17.09.2016

postheadericon Олимпиада по литературе 11 класс районный этап с ответами

I (далее…)

postheadericon Олимпиада по литературе 11 класс муниципальный этап с ответами

I. (далее…)

postheadericon Задания олимпиады по литературе 11 класс с ответами фгос

Часть (далее…)

postheadericon Олимпиада по литературе 11 класс городской этап с ответами

1.Как (далее…)

postheadericon Олимпиада по литературе 11 класс школьный этап с ответами

Тестовые (далее…)

postheadericon Олимпиада по литературе 11 класс с ответами фгос

Задание (далее…)

postheadericon Олимпиада по литературе 10 класс районный этап с ответами

10 (далее…)

postheadericon Олимпиада по литературе 10 класс муниципальный этап с ответами

Кому из литературных героев принадлежат слова? Определите автора и произведение.

А) А ты поскорее женись; да своим гнездом обзаведись, да детей побольше. Умницы они будут уже потому, что вовремя родятся, не то что мы с тобой. Эге! Я вижу, лошади готовы. Пора! Со всеми я простился. Ну что же? Обняться что ли?

Б) А по-моему: делай что хочешь, только бы шито да крыто было.

В) Мать осыпала его страстными поцелуями, потом осмотрела его жадными, заботливыми глазами, не мутны ли глазки, спросила, не болит ли что-нибудь, расспросила няньку, покойно ли он спал, не просыпался ночью, не метался ли во сне, не было ли у него жару?

Какие герои пьес А.Н. Островского произносят эти слова?

А) «Жестокие нравы в нашем городе, сударь, жестокие!»

Б) « Я и поважней тебя никому отчета не даю. Хочу так думать о тебе, так и думаю. Для других ты честный человек, а я думаю, что ты разбойник…»

В) « Никогда никто не постарался заглянуть ко мне в душу, ни от кого я не видела сочувствия, не слыхала теплого сердечного слова. А ведь так жить холодно. Я не виновата, я искала любви и не нашла…»

Назовите автора строк и произведение, о котором идет речь.

А) Вся жизнь Катерины состоит из постоянных внутренних противоречий; она ежеминутно кидается из одной крайности в другую; она сегодня раскаивается в том, что сделала вчера…

Б) Он вечный обличитель лжи, запрятавшейся в пословицу: «Один в поле не воин». Нет, воин, если он (…), и притом победитель, но передовой воин, застрельщик и — всегда жертва…

В) Вся моя повесть направлена против дворянства как передового класса…

4. Назовите произведение и его автора по имени героя. Что означает это имя?

Митрофан, Лариса, Софья, Светлана, Эраст, Катерина.

Каков, по вашему мнению, «лишний человек»? Приведите примеры из известных вам произведений.
Какой литературный критик наиболее полно охарактеризовал «самодурство» как социальное явление? Назовите статью.
Напишите статью «Экспозиция» для словаря литературоведческих терминов.
Определите изобразительно-выразительные средства, служащие для придания речи особой экспрессивной выразительности.

А) Люблю тебя, Петра творенье.

Люблю твой строгий, стройный вид…

Б) Ты и убогая,

Ты и обильная,

Ты и могучая,

Ты и бессильная, матушка Русь!

В) Я звал тебя, но ты не оглянулась,

Я слезы лил, но ты не снизошла.

Г) Гой ты, Русь моя родная…

9. Назовите литературные музеи Пензенской области.

postheadericon Задания олимпиады по литературе 10 класс с ответами фгос

Задание №1

Ниже даны определения различных литературоведческих терминов. Назовите эти термины. Какие из обозначенных ими явлений встретились вам в приведённом далее стихотворении Вероники Тушновой? Объясните художественное назначение (функции) этих приёмов в данном произведении.

(По 1 баллу даётся за верно указанный термин, по 2 балла- за точное, обоснованное описание функции обозначенного этим термином явления в предложенном произведении. Итого: максимальный балл- 10 баллов.)

1.1. …………………………………….-перенос значения по смежности.

1.2. …………………………………….-образное, выразительное определение.

1.3. …………………………………….-сочетание несочетаемого.

1.4. …………………………………….-противопоставление, противоположность.

Задание №2

Выполните целостный анализ предложенного произведения. Вы можете опираться на данные после него вопросы, а можете выбрать собственный путь анализа. Ваша работа должна представлять собой цельный, связный, завершённый текст.

(Максимальный балл- 60 баллов.)

Вот говорят: Россия…

Реченьки да берёзки…

А я твои руки вижу,

узловатые руки,

жёсткие.

Руки от стирки сморщенные,

слезами горькими смоченные,

качавшие, пеленавшие,

на победу благословлявшие.

Вижу пальцы твои сведённые,-

все заботы твои счастливые,

все труды твои обыденные,

все потери неисчислимые…

Отдохнуть бы, да нет привычки

на коленях лежать им праздно…

Я куплю тебе рукавички,

Хочешь- синие, хочешь- красные?

Не говори «не надо»,-

мол, на что красота старухе?

Я на сердце согреть бы рада

натруженные твои руки.

Как спасенье своё держу их,

волнения не осиля.

Добрые твои руки,

прекрасные твои руки,

матерь моя, Россия!

Опорные вопросы:

1. Какова тема стихотворения?

2. Какой стилистический приём использует автор для того, чтобы обозначить тему произведения?

3. Какими приёмами В. Тушнова вводит центральный ключевой образ стихотворения?

4. На основе какого поэтического выражения родился этот образ?

5. Почему центральной деталью образа стали руки?

6. Какая смысловая задача решается автором с помощью этой детали?

7.Какими художественно- выразительными и языковыми средствами подчёркиваются в ключевом образе земные, реалистические черты и черты нравственно- философские?

8.Какова авторская позиция?

9.Найдите в стихотворении строки, которыми эмоционально ярко и ёмко выражена идея произведения.

Творческое задание

Представьте, что вы корреспондент местной газеты. Вам необходимо поместить статью «Топ-3 -лучшие стихотворения о любви». Сопоставьте предложенные стихотворения. Вам нужно отобрать одно-два- не более (поэтическая рубрика ограничена по объёму; тексты приводятся ниже). Обоснуйте свой выбор перед главным редактором издания, дав оценку прежде всего художественному качеству стихотворений. Ваше выступление, служебная записка, внутренняя рецензия должна/о уложиться примерно в 300- 350 слов. (Максимальный балл- 30 баллов.)

Тексты для сопоставительного анализа стихотворений

«Сожжённое письмо» А. С. Пушкина, «Горящие письма» Н. А. Некрасова, «Лишь теперь мне понятно стало…» В. Озерова.

«Сожженное письмо» Александр Пушкин

Прощай, письмо любви! прощай: она велела…
Как долго медлил я! как долго не хотела
Рука предать огню все радости мои!..
Но полно, час настал. Гори, письмо любви.
Готов я; ничему душа моя не внемлет.
Уж пламя жадное листы твои приемлет…
Минуту!.. вспыхнули! пылают — легкий дым,
Виясь, теряется с молением моим.
Уж перстня верного утратя впечатленье,
Растопленный сургуч кипит… О провиденье!
Свершилось! Темные свернулися листы;
На легком пепле их заветные черты
Белеют… Грудь моя стеснилась. Пепел милый,
Отрада бедная в судьбе моей унылой,
Останься век со мной на горестной груди…

1825г.

«Горящие письма» Н. А. Некрасов

Они горят!.. Их не напишешь вновь,

Хоть написать, смеясь, ты обещала…

Уж не горит ли с ними и любовь,

Которая их сердцу диктовала?

Их ложью жизнь еще не назвала,

Ни правды их еще не доказала…

Но та рука со злобой их сожгла,

Которая с любовью их писала!

Свободно ты решала выбор свой,

И не как раб упал я на колени;

Но ты идешь по лестнице крутой

И дерзко жжешь пройденные ступени!..

Безумный шаг!.. быть может, роковой…

…………………………..

(1855 или 1856,9 февраля 1877)

Владимир Озеров

Лишь теперь мне понятно стало

то, что вместе нам быть не судьба.

На деревьях листва опала

с той поры, как я встретил тебя.

Да и год пролетел незаметно,

-промелькнули короткие дни.

Почему же опять безответными

Мои письма к тебе быть должны?

Но понятно мне всё до малости.

-не обязана ты отвечать,

ведь нельзя же просто из жалости

постоянно письма писать.

Ведь нельзя же писать без темы

и, когда не знаешь о чём,

-я об этой твоей проблеме

в самом первом письме прочёл.

Но по- прежнему сердце плачет,

вспоминаю тебя вновь и вновь.

Я не знаю, что всё это значит,

но, наверно, это любовь.

4.09. 2014г. (Украинский портал поэзии)

При написании работы можно опираться на следующие вопросы:

1. Какие чувства вызывают у вас эти стихотворения?

2. Как вы представляете себе внутренний мир лирического героя в предложенных стихотворениях?

3. Какое из стихотворений гармоничнее, какое- драматичнее в передаче авторского чувства и в изображении происходящего?

4. Как связаны начало и конец стихотворений?

5. Как реализуются в стихотворениях основные формообразующие элементы трагедии (тема рока)?

6. Как относятся к «своей возлюбленной» лирический герой Пушкина, Некрасова, Озерова?

7. В чём разница в названиях стихотворений?

8. Можно ли, сравнивая эти стихотворения о любви, судить о характере эпохи, в которую они были написаны?

Итого: максимальный балл- 100 баллов.

postheadericon Олимпиада по литературе 10 класс городской этап с ответами

Знание текста художественного произведения. 1. Перед вами фрагменты из произведений, принадлежащих перу А.С.Пушкина, И.А. Гончарова, А.П. Чехова, И.С. Тургенева, А.Н. Островского, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя. Определите автора каждого отрывка, назовите произведение и имя персонажа.

«Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Между тем минуло мне шестнадцать лет. Тут судьба мне переменилась».
« Она была хороша: высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу».
«Чему смеётесь? Над собой смеётесь!..»
«Вот жизнь-то человеческая! Один умирает, другой родится, третий женится, а мы всё стараемся… Зачем же так? То ли бы дело, если б каждый день, как вчера, вчера, как завтра!»
«Да я, маменька, и не хочу своей волей жить. Где уж мне своей волей жить».
Его «…привезли в Москву, купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп, дали ему в руки метлу и лопату и определили его дворником».
«Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в тёплом пальто на вате».

(21 балл)

2.Назовите имя и отчество следующих литературных персонажей:

Кабанова, Штольц, Печорин, Чичиков, Чацкий, Фамусов, Миронова.

3. Часто реплика литературного героя становится крылатым выражением. Определите, кому принадлежат приведенные фразы, как называется произведение, кто его автор: «Как бы чего не вышло»; «У меня лёгкость в мыслях необыкновенная»; «И дым отечества нам сладок и приятен»; «Я знал одной лишь думы власть,/ Одну — лишь пламенную страсть»; «Любви все возрасты покорны». (15 баллов)

//. Историко-литературный блок.

1. Соотнесите фамилии русских писателей с литературными местами, связанными с их жизнью и творчеством:

А.С. Пушкин; Карабиха;

М.Ю. Лермонтов; Ясная Поляна;

А.Н. Островский; Тарханы;

Л.Н. Толстой; Болдино;

Н.А. Некрасов. Щелыково. (5 баллов)

2. Назовите женщин, современниц А.С. Пушкина, которым он посвятил известные вам стихотворения.

(3 балла)

3. Кто из русских писателей XIX века совершил кругосветное путешествие? Назовите произведение, в котором отразились его впечатления.

(1 балл)

III. Теоретико — литературный блок.

Какое идейно-эстетическое направление художественного метода в русской литературе XVII — XIX веков характеризуется следующими признаками:

Высокая гражданская тематика, строгое соблюдение определённых творческих норм и правил. Жизнь отражается не в её индивидуальном облике, но в образах идеальных, тяготеющих к образцу. Наличие «высоких» и «низких» жанров. (1 балл)

2. Приведите примеры (строчки — цитаты) из лирических произведений разных жанров:

Послание, письмо, ода, гимн. (4 балла)

3. Напишите словарную статью для словаря литературоведческих терминов: «Басня».

(3 балла)

4. Перечислите известные вам тропы. (3 балла)

5. Назовите известные вам стилистические фигуры. (2 балла)

IV. Литература и другие виды искусства.

1. Назовите известных вам актрис, исполнивших роль в драме А.Н. Островского «Гроза»

(3 балла)

2. Назовите произведения русских писателей, в заглавии которых есть слова, имеющие отношение к природе (времена года, пейзаж, время суток и т. д.) (3 балла)

3. Назовите трех героев, образы которых нашли воплощение в фольклоре, музыке, живописи. Перечислите названия и авторов этих произведений.

(9 баллов)

Архивы

Вы просматриваете архив блога Проверочные и контрольные работы за день 17.09.2016 .

Bookmarks